Dans une école primaire de Kinshasa, M. Jean, instituteur depuis plus de dix ans, raconte comment la méthode Teaching at the Right Level (TaRL) a transformé sa manière d’enseigner et, surtout, la vie de ses élèves.
Un constat alarmant
“Avant TaRL, je voyais beaucoup d’enfants perdus en classe. Ils suivaient les cours, mais ne comprenaient pas. Certains ne savaient pas lire une phrase simple alors qu’ils étaient déjà en quatrième année. Cela me brisait le cœur.” explique M. Jean.
Comme dans de nombreuses écoles de la RDC, les élèves étaient évalués uniquement par leur âge ou leur classe, sans tenir compte de leur niveau réel en lecture et en calcul.
La découverte de TaRL
Formé à la méthodologie TaRL, M. Jean a appris à évaluer rapidement chaque enfant et à les regrouper par niveau. “Ce n’est plus la classe qui décide, mais le niveau réel de l’enfant. J’ai des groupes de débutants, intermédiaires et avancés. Chacun progresse à son rythme.”
Les activités sont adaptées
jeux de lecture pour les débutants, exercices de calcul pour les intermédiaires, et textes plus complexes pour les avancés. “Les enfants ne sont plus frustrés. Ils participent, ils rient, ils osent poser des questions.”
Dans la salle de classe
La dynamique a changé-
Les grands groupes servent à lancer des activités communes.
Les petits groupes permettent un suivi personnalisé.
Les moments individuels donnent aux plus fragiles l’attention dont ils ont besoin.
“Je vois des enfants qui, hier encore, n’osaient pas lire à voix haute, lever la main aujourd’hui pour répondre. Ils s’entraident, ils s’encouragent. L’ambiance est différente.”
Les résultats visibles
En quelques mois, M. Jean a constaté des progrès spectaculaires :
– Les enfants lisent plus vite et avec assurance.
– Les résultats en calcul se sont améliorés.
– Le taux de décrochage a diminué.
“Un élève qui ne savait pas reconnaître les lettres en septembre lit maintenant des phrases entières. C’est une victoire pour lui, pour moi, et pour sa famille.”
Un changement de vision
Pour M. Jean, TaRL n’est pas seulement une méthode, c’est une révolution pédagogique :
“Nous ne parlons plus seulement d’école pour tous, mais d’apprentissage pour tous. Chaque enfant mérite de réussir, et TaRL nous donne les outils pour y arriver.”
A.M
